Dans une contribution récente (2004), I. Bartning et S. Schlyter ont délimité, à partir d'un certain nombre de traits syntaxiques et grammaticaux caractéristiques, 6 stades de développement allant des débuts de l'acquisition jusqu'à une production quasi-native. Notre étude comparera l'exploitation de la morphologie verbale dans des variétés avancées ‘supérieures' et une variété native, confrontées à une tâche de production spontanée identique, et tentera d'évaluer l'impact du contexte instructionnel sur le développement des stades d'acquisition avancés.

Nous analyserons le développement de la morphologie verbale, de l'accord sujet-verbe et l'extension des diverses formes finies dans la production orale spontanée en français de trois groupes de lycéens de 6e année de l'enseignement secondaire en Belgique :

- 20 lycéens néerlandophones, apprenants avancés qui ont suivi 10 ans d'enseignement de FL2 dans un contexte bilingue à Bruxelles ;

- 20 lycéens francophones qui ont cependant parcouru leur curriculum scolaire dans l'enseignement néerlandophone et ont donc eu un enseignement de français 'langue étrangère' ;

- 20 lycéens francophones sortant de l'enseignement francophone et qui ont donc eu un enseignement de français L1.

Les 3 groupes se différencient par le processus d'acquisition du français (L2 vs L1) et par le contexte instructionnel (curriculum en néerlandais et cours de FLE vs curriculum en français et cours de FL1). Le contraste entre ces 3 groupes nous permettra

a) d'observer plus finement les caractéristiques des 'stades avancés' dans le développement de la morphologie verbale ;

b) d'aborder la question de "l'apprenabilité" de formes et de systèmes langagiers et, plus généralement, des limites mais aussi de l'apport du contexte instructionnel pour l'acquisition d'une L2.

Bibliographie

Bartning, I. et Schlyter, S. (2004), "Itinéraires acquisitionnels et stades de développement en français L2", in French Language Studies 14 : 281-299.

Granget, C. (2005), "Développement de l'accord verbal avec un sujet pluriel dans les récits écrits d'apprenants germanophones scolarisés du français", in Granfledt, J., Schlyter, S. (éds.) Acquisition et production de la morphologie flexionnelle, PERLES 20, Lund : 111-123.

Myles, F. (2005), "The emergence of morpho-syntactic structure in French L2", in Dewael, J.-M. (éd.), Focus on French as a Foreign Language : Multidisciplinary Approaches, Clevedon, Multilingual Matters : 88-113.

Schlyter, S., Bartning, I. (2005), "L'accord sujet-verbe en français L2 parlé", in Granfledt, J., Schlyter, S. (éds.) Acquisition et production de la morphologie flexionnelle, PERLES 20, Lund : 53-64.