Grâce à de nombreuses recherches dans le domaine du français LE en Suède, nous avons aujourd'hui une image assez claire de la progression morpho-syntaxique de l'interlangue parlée des apprenants suédophones de français LE (voir Bartning et Schlyter, 2004, pour un survol). Pourtant, un apprenant de français LE dans le milieu scolaire apprend également à écrire en français. Cette acquisition s'avère rarement étudiée dans le cadre du français LE. La maîtrise de la morphologie joue cependant un rôle important pour la compréhension et la production du français écrit puisque son système orthographique est caractérisé par de nombreuses marques morphologiques dites silencieuses (Fayol, 2003).

Cette étude est basée sur la production écrite en français LE et elle prend l'exemple de l'accord en nombre dans le SN et le SV. Notre analyse est fondée sur le Corpus Écrit de Français Langue Étrangère (CEFLE) contenant près de 400 textes écrits par des apprenants de français L2 au lycée en Suède à des niveaux d'acquisition différents (Ågren, 2005). Ce corpus inclut également des textes écrits par des adolescents francophones dans un groupe contrôle. Les textes sont produits à partir de séries d'images. Ce corpus nous permet donc de comparer des apprenants à des niveaux d'acquisition différents avec les scripteurs natifs d'un groupe contrôle.

Nous décrivons le développement de la morphologie du nombre au fur et à mesure de l'acquisition et nous discutons les tendances de généralisation qui apparaissent aux niveaux intermédiaires (cf. les cadeaus et ils prendent). Notre position est que ces formes non-normatives correspondent à des signes de progrès dans l'interlangue et à des formes tout à fait logiques à un certain moment de l'acquisition. Il est notre conviction que des connaissances plus spécifiques des tendances de développement dans l'acquisition du français écrit sont nécessaires pour mieux comprendre et mieux enseigner le français écrit comme langue étrangère.

Références bibliographiques :

Bartning, I. et Schlyter, S. (2004) : « Itinéraires acquisitionnels et stades de développement en français L2 » dans Myles, F. et Towel, R. (éds) : The acquisition of French as a second language. French Language Studies 14, Special Issue, Cambridge University Press.

Fayol, M. (2003) : « L'acquisition/apprentissage de la morphologie du nombre. Bilan et perspectives » dans Perspectives : Rééducation Orthographique, No 213, mars 2003.

Ågren, M. (2005) : Développement de la morphologie du nombre en français langue étrangère à l'écrit : Étude transversale. PERLES no. 21, Thèse de licentiat, Institut d'Études Romanes, Université de Lund, Suède.