Le lien entre l'aspect lexical et le développement morphologique a été étudié sous l'angle de « l'aspect hypothesis » (Andersen & Shiraï 1996) avec de nombreuses langues sources et cibles. Cette hypothèse postule que l'émergence de la morphologie du « tense » et de l'« aspect » est déterminée par la propriété lexicale du verbe (ou aspect inhérent ou aktionsart). Il a aussi été étudié sur la langue chinoise dans l'acquisition de L1 par Li Ping (1991).

Dans cette proposition, nous allons étudier cette question sous un autre angle. Nous essaierons de voir l'instabilité de conception de l'aspect lexical pour les apprenants sinophones dans leur processus d'acquisition et le rôle de l'aspect lexical dans l'organisation temporelle du récit.

Nous avons étudié des récits oraux des apprenants sinophones de français langue étrangère enregistrés en France et en Chine. Deux facteurs sont pris en compte dans cette étude : premièrement, la spécificité de la langue source : le chinois ; deuxièmement, le mode d'enseignement dans le domaine de l'association entre l'aspect lexical et la morphologie.

Cet angle soulève une question dans la définition de l'aspect lexical : Question théorique qui suscite d'intenses débats. Nous nous intéresserons particulièrement au retentissement de cette question dans l'enseignement du français langue étrangère.