Mercredi 6 septembre / Wednesday September 6th
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| 9h-9h30 |
Accueil des participants / Reception of participants |
| 9h30-10h |
Discours d'ouverture / Opening speech |
| 10h-11h |
Conférence plénière / Plenary lecture
Pr. R. Towell, University of
Salford
"Perspectives Pédagogiques et Acquisitionnistes: Complémentaires ou
Conflictuelles ?"
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Atelier - A - Panel |
Atelier - B - Panel |
Atelier - C - Panel |
| 11h10-11h45 |
Marquage grammatical des syntagmes verbaux et nominaux chez un apprenant avancé
Julia HERSCHENSOHN
University of Washington
Deborah ARTEAGA
Department of Foreign Languages, University of Nevada, Las Vegas |
Analyse d'interactions en classe de langue étrangère à partir de supports pédagogiques différents dans le cadre d'un modèle sociocognitif de l'apprentissage
M BAURENS, N. BLANC, P. GRIGGS
IUFM de Lyon – Laboratoire ICAR, UMR 5191 |
Pratiques discursives en classe et recherches sur l'appropriation L2
Ulrich DAUSENSCHON-GAY
Univ. Bielfeld |
| 11h50-12h25 |
Acquisition de la détermination nominale : échelle développementale et tâches discursives
Jin-Ok KIM
Inalco
Mireille PRODEAU, Catherine CARLO
DILTEC, Paris 8 |
Apprentissage conceptuel et apprentissage linguistique en cours de mathématiques dans une classe de CP bilingue
Rita CAROL
IUFM d'Alsace |
Impact communicationnel et motivationnel d'activités d'enseignement de l'anglais L2 en formation à distance
Michel LEGAULT
Univ. de Technologie de Troyes
François PICHETTE
Univ. du Québec à Montréal |
| 12h25-14h25 |
Pause Déjeuner / Lunch break
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Atelier - A - Panel |
Atelier - B - Panel |
Atelier - C - Panel |
| 14h25-15h00 |
Differences from the beginning: two case studies of early adult L2 acquisition
Rebekah RAST
The American University of Paris and CNRS (UMR 7023 & Université Paris VIII) |
Student perspectives on mixed heritage/non-heritage classes in the high school setting
Claire CHIK
University of California |
Rapport(s) à l'écrit et élaboration de savoirs sur les appropriations de l'écrit en L1, LS, LE
Marie J. BERCHOUD
Dijon (Univ et IUFM) |
| 15h05-15h40 |
Stades de développement grammaticale et comportement interactif
Christine BOZIER, Suzanne SCHLYTER
Univ. de Lund |
La théorie de l'énonciation comme aide à la structuration des connaissances et à la construction du sens en début d'apprentissage de l'anglais
Line AUDIN
l'INRP-UMR ICAR |
Rethinking writing apprehension and performance
Fahimeh MAREFAT
Allameh Tabatabaii University, Iran |
| 15h45-16h20 |
L'apprentissage des capacités discursives en basque L2 à l'école maternelle
Ibon MANTEROLA
Euskal Herriko Unibertsitatea-Univ. du Pays Basque |
The emergence of literacy practices in a trilingual classroom setting
Stavroula TSIPLAKOU
University of Cyprus |
Dispositifs de recherche et dispositifs d'enseignement : l'articulation pratique orale et écrite dans le cas du français langue seconde
Christiane MORINET
Univ. Paris 3 |
| 16h20-16h40 |
Pause café / Coffee break |
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Atelier - A - Panel |
Atelier - B - Panel |
Atelier - C - Panel |
| 16h40-17h15 |
Marquage du topic en français (L2) et en japonais (L1) dans des productions d'apprenants avancés
Dominique KLINGLER
Univ. Paris 3 |
Indices linguistiques de niveau de compétence en français langue étrangère
Sabine LOPEZ-IRANKHAH
PRAG/Univ. de Paris VI/Paris 3 |
Les compétences en langue dans l'interaction en classe bilingue. Quelles dimensions d'observation et d'évaluation ?
Simona PEKAREK, Gudrun ZIEGLER
Centre de Linguistique Appliquée, Institut de Linguistique FLSH, Univ. de Neuchâtel |
| 17h20-17h55 |
La résidence dans le pays de la langue cible et son influence sur les récits d'apprenants hellénophones de français
Zafeiroula PAPADOPOULOU
Univ. Paris III |
Second Language Vocabulary Acquisition: Concreteness and Learning Intent
François PICHETTE
Univ. du Québec à Montréal |
Recherches en analyse du discours appliquées à l'enseignement du FLE : compte-rendu de recherches visant à l'élaboration d'activités de préparation d'étudiants étrangers à suivre des cours magistraux
Catherine CARRAS
Univ. Lumière Lyon 2 |
| 18h00 |
Pot / Drink
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